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给孩子留“难”的作业 妥否?
时间:2015-11-12 10:06   来源:川北在线   责任编辑:青青
  近日,杭州有一位医学博士妈妈吐槽:今年刚上一年级的女儿从上周开始每天早上起床就哭闹,不肯去上学,原因主要是孩子被一些所谓的“聪明题”难住了,严重打击了孩子学习数学的信心。(钱江晚报,11月11日)
 
  “数学太难,一年级学生不想上学”的新闻一出,便立即引发了网友及社会的广泛关注,大部分人对一年级学生做弯弯绕绕式的难题并不支持。
 
  近几年,确实在我们的学校教育中,老师留给小学生的作业存在一定的难度,让人摸不着头脑,有点类似“脑筋急转弯”无章可循,有的题家长甚至大学生都不会做。我记得有这样一个一年级数学题:6839725以上哪个数字与众不同?请圈出来。这样的题考小学生,我想博士后也不一定能答出来。
 
  老师为了锻炼孩子的逻辑思维能力、培养孩子的学习兴趣、提高孩子的学习成绩,对“零起点”的孩子有时会出一些复杂的歪题让他们做,出发点本来是好的,但是,殊不知,这种做法对孩子来说有很多不利因素。
 
  其一,扼杀孩子的学习兴趣。刚上一年级的孩子,对学校“正规”的教育还没有适应,就陷入了“深奥”的数学题里面,如果孩子会做还好,如果不会做,不但不能使他们聪明,反而让他们产生求知的胆怯心理,失去了对学习的兴趣,产生厌学情绪。
 
  其二,摧毁孩子的自信心。自信心是一个人的潜能源源不断得以释放的力量,是人们克服困难取得成绩的重要保证。让一个一年级的孩子去做大人都认为比较难的“聪明题”,会让孩子错误的怀疑自己的能力,以至于丧失自信心,使其在成长过程中不能够积极主动的参加学校的各种活动、不敢提出自己的意见和建议,甚至面对困难、新鲜事物常常害怕、退缩、不敢大胆的尝试。
 
  其三,抑制孩子的思考力和创造力。如果作业难题、偏题、怪题太多,孩子不会做,只能求助家长,久而久之,不管题会不会做,第一反应就是“太难了,不会做”,就习惯性的去寻求家长或者他人帮助,孩子自己就不愿意主动去思考解决,这样不但不能引导孩子展开丰富的联想、培养发散性思维,还会抑制孩子的思考力和创造力。
 
  可见,老师给孩子留“难”的作业是不妥的。
 
  所以,学校教育一定要考虑孩子的身心及认知发展规律、考虑大众学生的年龄特点,合理的布置练习题目,对刚入小学一年级的学生,应以培养孩子的学习兴趣和自信心为重,老师出题目时不易太难,以免一开始就产生厌学的心里,这样才能体现教育“传道授业解惑”的本质。墨飞

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