为了让孩子考上好的大学、中学，由中小学生的父母组成的“陪读大军”已成了一个不可忽视的社会现象。据中国社科院教育研究所一项统计显示，我国36.8%的家庭存在父母陪读现象。在城市家庭中，陪读比例远远高于这个数字（5月26日中国教师报）。看到这则新闻，笔者不禁发声：家长“陪读”，孩子独立思考能力、自我生活能力、人际交往能力怎能提高？

 

　　“陪读”成为我国教育领域出现的一种特有现象，这种现象在县城中小学体现得尤为突出，甚至有愈演愈烈的趋势。陪读现象的产生既有农村学校减少引起分布失重、县域内教育资源配置失衡、弃农助推陪读潮、家长唯学习心态不安全心态跟风心态助长陪读潮等原因，还有学生自理能力差、学生产生不良行为、学生身心健康状况存在缺陷等因素。陪读既有减轻学生生活负担、增加学习时间、帮助学生提高学习成绩，增强即时监督、实现有效沟通，改善学生的生活和健康状况等积极影响，但陪读的消极影响也非常突出，除了加重家庭经济负担外，更是造成孩子独立思考能力低下、自我生活能力低下、人际交往能力低下。

 

　　爱因斯坦曾经说过“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，将失去生活的最大乐趣。”平时经常听到有些家长抱怨现在的孩子独立性太差，在生活上依赖父母，在学习上还是依赖父母。做作业时一遇到不会做的题，自己不思考就问父母，让父母帮助完成。其实，这些问题的根源不在孩子，而在父母。有个别家长对孩子往往是“陪读”、“陪写”、“有问必答”，这对发展孩子的思维是非常不利的。因为任何简单的题目，都需要通过思维来完成。特别是数学，有些题目在家长看来很简单，但对孩子来说还是要动一番脑筋的。如果家长轻而易举地把做法告诉孩子，那么，久而久之，就会使孩子养成不动脑筋而依赖别人的坏习惯。陪读家长为了孩子能够把全部的精力用在学习上，生活上照顾得无微不至，甚至连一次洗碗的活都不让干，造成很多学生自理能力降低。据相关媒体报道，一个已经考上中科院硕博连读的学生，因为妈妈不能再陪他到北京读书，在生活中，他陷入了混乱。冬天里他不知道该添衣服，甚至穿着拖鞋去天安门。最终，这个可以攻克学业难题的优秀学生，因为理不顺自己的生活，逃回了家……人们探寻原因时发现，他从上学起，一直由妈妈帮他打理除了学习以外的一切，有时为了不影响其读书，妈妈会一口一口喂他吃饭。自理能力低下的学生将来到社会上如何自立？陪读家长的另一个任务就是看管孩子不能随便与人交往，即便是同学之间的正常交往也要被追问、限制，更不用说与社会之间的交流往来了，造成学生人际交往能力差，遇到自己难以解决的问题就无法寻求别人的帮助。中国青少年研究中心家庭教育首席专家、研究员孙云晓曾经说过“没朋友比学习不好更可怕”。不少陪读家长对孩子人际交往有着明显的限制，不同程度影响了孩子人际交往能力的培养和提高。中国青年报社会调查中心曾通过网络对1355名大学生进行的调查显示，70.5%的受访学生曾为寝室矛盾而感到烦恼，67.6%的受访学生曾想调换寝室。67.6%大学生不能适应宿舍生活的数据，显示了学生们在人际交往上所存在的问题。毕竟人是社会的产物，每个学生最终都要走向社会，而这个社会化的过程必须是一个相互合作或妥协，最终找到合适位置和关系的过程。

 

　　儿童发展的理论揭示：儿童发展依赖于成年人，又独立于成年人，这是人的身心发展的过程。但这种依赖性是暂时的，随着孩子的成长，独立自主性将是其发展的主要内容。事实上，在这个过程中，家长往往表现出不信任的态度，总喜欢把自己的意志强加于孩子甚至是包办，从而剥夺了他们自我发展的空间，不可避免地在孩子身上表现出独立性差、不会独立地处理问题等人格缺陷。陪读，它以一种紧随在侧的姿态，体现了父母对孩子的关心与爱护。但伴着“陪读”应运而生的却是一个个“长不大的孩子”。由于陪读父母太勤劳，反而养成了孩子的惰性，由于太关注孩子的学习，孩子反而变得没有责任感和自觉性，学习目标不明确，以为是为大人学的，对大人产生依赖性。长此下去，很难养成良好的学习、生活习惯。而好的习惯是保证孩子成绩优秀的关键，是孩子将来成材的前提，是培养健全、独立人格的保证。1995年中国青少年研究中心进行的“杰出青年的童年与教育”调查得出的结论之一就是“成材离不开独立自主”。可见，父母该放手的时候要放手，该狠心的时候要狠心，把操心、关注默默地放在心里。家长的责任是为孩子创造各种独立做事的条件，不当“拐杖”当“向导”，帮助孩子强化自我意识，激发孩子的主观能动性。家长们，移开你们呵护的羽翼，让孩子们自己去飞翔吧！唯有这样，孱弱的小鸟才能长成展翅翱翔于广阔天空的雄鹰，在蓝天下放飞梦想！王红峰