勿让简单思维定义体育含金量
时间：2020-12-30 12:18 来源：川北在线 责任编辑：青青
自从体育被纳入中考并赋分100分逐渐成为趋势后，体育培训市场日趋火爆，一改之前门可罗雀的萧条景象，体育训练场地一票难求，抢票激烈程度堪比明星演唱会，“黄牛”们也伺机而动，不断炒高体育训练场地的票价，原价150元1小时的周末网球场地，可以转手卖到280元的高价。
“0.1秒就是1分的差距”、“1分就能打败一操场的人”，这些口号越喊越响，使得出现了一个新的现象--“体育中考焦虑”。在这种环境之下，不少家长“加码”孩子的体育培训。“陪练”“3个月中考体育提分计划”“专项训练”纷纷成为家长社交关键词。家长见面不再是互问“吃了吗？”，而是“在哪训练啊？”、“效果怎么样啊？”。
将体育成绩纳入中高考，确实提高了体育学科的含金量，但这一做法的初衷并不是强加给学生额外的负担，而是希望学校和家长把学生的身体健康也重视起来，不再只看文化成绩，同时关注学生的身心健康。通过将体育成绩纳入中高考，也是希望能培养出德智体美劳全面发展的新时代少年，让少年变得更加阳光有活力，不再是印象中一人一副厚镜片眼镜只知道读书的样子。
对于学校来说，体育教育仍然是整个教育事业的短板，通过考试评价这一手段能倒逼学校重视体育工作。改变体育教师和体育课在学校被边缘化的现状，让体育老师不再“体弱多病”，而是保质保量的完成每一堂体育课，让体育课不再为文化课让路才是改革的目标。让“看得见”的分数和“看不见的分数”同样重要，同样受到重视，才能最大程度地保证青少年的全面发展，让青少年成为国家需要、时代呼唤的德智体美劳齐发展的人才。 赵航
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