应广大师生要求，《中国少年儿童美术书法摄影作品》（第19卷）暨2016“华夏儿艺”全国少年儿童美术书法摄影大赛截稿时间延至10月20日，请未投稿的师生抓紧时间，尽快投稿。
详情请见《参赛须知》。
《中国少年儿童美术书法摄影作品》（第18卷）北京人民大会堂首发式会场（2016年2月16日上午）
参加范围
高中、初中、小学、幼儿园、青少年宫、文化馆、艺术教育、培训机构或18周岁以下热爱美术、书法、摄影的少年儿童。
作品种类
1、美术作品：儿童画、国画、写生、漫画、手工等作品；
2、书法作品：软笔、硬笔（不含铅笔）、篆刻作品；
3、摄影作品：各种形式、技法的摄影作品。
创作题材
作品主题不限，可围绕科学幻想、校园、家庭、社会、生活等内容为题材，健康向上，不涉及黄色、暴力。
投稿要求
1、投稿方式：⑴邮寄原作；⑵邮寄作品照片；⑶网站上传电子作品；
2、集体投稿：由辅导教师对学生作品进行初评，填写辅导教师登记表（要保证学生作品的真实性，发现弄虚作假者取消集体参赛资格）；
3、注意事项：每位作者限一幅作品，每幅作品限一位作者及一位辅导教师；投稿一律不退，请自行留存资料。
小作者登上首发式的主席台，从嘉宾手中接过印有自己作品的第18卷画集
奖项设置
1、学生奖项：三等奖、二等奖、一等奖、特等奖。
2、集体奖项：三等奖、二等奖、一等奖。
3、教师辅导奖：三等奖、二等奖、一等奖。
小作者自信的从人民大会堂红毯走过，家长在两侧兴奋地为孩子拍照留念
特别承诺
1、本活动不收参赛费、评审费，免费为获奖作者、辅导教师及学校颁发证书；
2、获奖作品同时获得《中国少年儿童美术书法摄影作品》（第19卷）入选资格，作者预订画集享受8折优惠；
3、获奖作者收入“中国少年儿童艺术人才库”；
4、辅导教师收入“中国艺术教育人才库”；
5、参选作品版权归组委会所有，用于出版、刊登、展览及非商业衍生品开发等，作者拥有永久署名权。
2016年2月16日下午在中央团校画展、笔会现场
日程安排
1、出版日期：2016年12月底。
2、首发式及冬令营：首发式寒假期间拟在北京人民大会堂举行，活动内容包括：专家点评、颁发画集、大合影、走红毯等精彩环节。同期另行举办艺术冬令营。
人民大会堂首发式上，辅导教师代表上台领奖牌和画集
投稿或咨询
1、信函邮寄：北京海淀区西三环北路25号（中央团校522信箱）
邮政编码：100089收件人：徐润芝
2、快递及现场办理：北京海淀区西三环北路25号中央团校汇贤楼一层109室《中国少年儿童美术书法摄影作品》编辑部
小作者在北京人民大会堂外依依不舍合影留念
国家领导人在北京大学参观作品展
近千位来自全国各地的小作者、辅导教师在大会堂拍下富有划时代纪念意义的大合影照片
本活动由伍佰艺书画友情支持，联合举办。
本次大赛总策划人刘洋女士和伍佰艺书画网总裁刘之强先生共同提醒大家，少儿美术教育要遵循少儿美术教育理念。
一定要有的22条少儿美术教育理念
01、好多学画儿童的家长，都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。
02、孩子的画是：画出所有的内容，不是画像所有的内容。
03、孩子的画，展现在读者面前的只是一个表面，好的教师能穿透表面看到后面的最精彩的部分或隐藏很深还没闪光的“闪光点”。不好的教师看到的只是一幅平常的画，其他的什么也看不见。
04、科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。
05、艺术最怕“套路”，最喜欢“花花点子”，孩子画画也是如此。
06、儿童画是个性的展现，创造的体现,是不同凡响，是独一无二。儿童画的画有了这几条，即便是画面“乱七八糟”，“一塌糊涂”，也是最优秀之作。
07、有好多画画的孩子胆很小，无论老师怎么启发就是画不大。研究表明，胆小的孩子一般意志也薄弱，办事缺乏主动，爱依赖别人，更缺少创新精神。这一现象的形成跟孩子缺乏父爱和母亲过于亲密、依恋及长期生活在“母性群”周围（幼儿园或亲戚阿姨）有密切联系。父亲带给孩子的坚强、勇敢、大度、承受力和阳刚之气是其他人很难替代的，父亲多给孩子玩，多带孩子在“男人圈”里玩，就能解决“依恋”问题。
08、画画不求结果，只求过程；画法不作“统一”，只求“个性”，这就是儿童画。
09、好的辅导方法，不是把孩子培养成画啥像啥的高手，而是学到正确的思维方式，提高审美意识和艺术鉴赏水平。
10、孩子的画，画得自由，就是教师的成功。
11、孩子的画是从抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客观真实的具像，而是孩子们自己心里的东西。
12、我们做教师和家长的，在表扬和批评孩子时，不能图自己一时的痛快，要多重视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一些。要“惜话如金”，不要轻易的表扬和批评孩子，尤其是批评更要慎重。现实让我们懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能谈尊重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。
13、孩子就是孩子，由于年龄的原因，他们再有慧眼，也难穿透“假教育”的黑洞。在这个意义上说，辅导老师的审美眼光及分辨能力还是很重要的。
14、作为一个儿童美术教师，你只有了解了孩子的心理活动，你才有了通向孩子心灵的“通行证”。
15、孩子在看问题时，仅凭感觉或直感，还不懂得理性思考，孩子奇异美妙的幻想与想象几乎占了生活的全部。他们相信一切神话、童话都是真的，家长一定不要告诉他们“灰姑娘是不可能骑着由动物变成的马车参加王子舞会的，孙悟空不可能一个跟头翻十万八千里”。等孩子长大了自然会明白这不过是神话故事，实在没必要这时扫孩子的兴。
16、辅导孩子画画也应象管理孩子那样“管而不制”，更像抓沙子“抓而不紧”，才能抓住沙子，把沙子抓紧了，反而抓不住沙子。辅导老师应给孩子留下更多的空间，更多的自由。
17、孩子画写生事实上是记忆、联想、创造加写生。年龄越小往记忆、联想、创造上*得越近，年龄越大往真实客观上靠得越近；感性的、直观的、想象的画画方法与年龄小的小朋友为伴，理性的、真实的、科学的画画方法愿意找年龄大的孩子。
18、成人画的美在于“求”，儿童画的美在于“碰”。
19、我们教孩子画画的整个过程，孩子们的每一个细小的动作都点滴记录了孩子从低级到高级、从简单到复杂的心理变化和发展历程。孩子的奥秘藏在孩子的心理中，进入孩子的“心理”，才能找到孩子的“奥秘”。我们当教师的在教学实践中，要学会考虑孩子心理发展的特点，才能取得好的教育结果，也更有助于我们解决儿童心理在美术教学中反映的实际问题。
20、一个儿童美术教师，首先要把自己修炼成“大龄”孩子的心态，才能教好孩子，否则，孩子不给你玩了，看你还有什么“辙”。
21、成人画的画是思想与审美力，孩子画的画是好奇心，好奇心永远是孩子画画的动力。
22、儿童画不能作“统一”画法，不能作“统一”要求，更不能作“统一”标准。儿童画不是画得很像的就好，不是画得漂亮干净的就好，不是涂色均匀的就好。在画的过程中，既不能“互相学习”，又不能“取长补短”，也不能“互通有无”。
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