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    诺贝尔经济学奖获得者赫克曼教授与红黄蓝团队围绕儿童早期发展进行深入交流。红黄蓝幼儿园管理中心运营总经理吴昱介绍了红黄蓝的发展历程、企业文化、社会责任以及多品牌、多业态相互融合的0-6岁儿童教育生态圈。

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    赫克曼教授非常关注中国儿童早期发展情况，询问了解早期教育、托管服务以及学前教育的组织形式、投入比例、课程体系等问题。

    赫克曼教授因对微观计量经济学的杰出贡献荣获2000年诺贝尔经济学奖。一般人很难把诺贝尔经济学奖和儿童早期发展联系在一起，但赫克曼教授通过大量的数据分析，加以深入的实证研究，将微观经济学的研究成果应用于儿童早期发展领域。早在上世纪60年代，赫克曼教授针对密歇根州非裔美国儿童实行的高质量佩里学前教育研究计划表明，所投入的每1美元给社会带来了7美元至12美元的回报。相比未参加该计划的同龄人，参与者长大后对福利的依赖更低，犯罪更少，也更有成就。

    赫克曼教授的研究表明，人力资本投入的回报率随儿童年龄的增加而不断递减，0-3岁儿童早期干预的投入回报率最高。在0-3岁时对幼儿进行教育投入，每年的回报可以达到16%左右，而3-4岁时投资的回报率就下降到7~10%，也就是说更早投资孩子教育，效果会更好。早期教育对于儿童智商发展具有持续性的影响，这种影响甚至会持续到20岁左右。

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    红黄蓝教育机构创始人、总裁史燕来与赫克曼教授交流探讨中国儿童早期发展。

    2014年，赫克曼教授在芝加哥大学建立人类发展经济学研究中心，该中心在家长投入儿童早期干预、技能形成、代际流动性等研究方向处于世界领先水平。座谈会上，赫克曼教授介绍了他们进行的儿童早期发展研究项目，通过实验数据进行跟踪评估，分析早期教育项目对于儿童综合技能、社会情 感以及终身发展的影响，研究如何更好地促进儿童综合技能的发展。

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    赫克曼教授一行参观红黄蓝亲子园培训学院，来自全国各地的近百名红黄蓝亲子园园长正在学习绘画心理学课程。

    赫克曼教授、史燕来总裁围绕基因遗传、智商情商、教育创新等话题进行深入交流，并且探讨中西方在儿童集体观念、独立个性培养等方面的差异性。赫克曼教授认为教育的本质在于人的发展，真正的教育创新非常注重孩子和家长、孩子和老师、家长和老师之间的互动，孩子、家长、老师三位一体。AI、VR等高新技术的应用，可以为儿童打造游戏化的教育环境，提升儿童评估和测度的准确性，为儿童提供个性化的教育服务。但是，技术并不能改变教育的本质，其核心还在于孩子、家长和老师之间的良好互动。

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    赫克曼教授参观北京方庄红黄蓝亲子园，观摩The Music Class亲子音乐启蒙课程，现场跟随孩子们一起玩起了铃铛舞和节奏棒。赫克曼教授微笑着跟随音乐节奏，仿佛回到了孩童时代。

    史燕来总裁在交流中表示，“赫克曼教授的研究，为我们打开新的思路与视野，提升了中国早期教育从业者的信心，希望赫克曼教授将更多的前瞻性理念引入中国，让更多的园长、老师和家长感受到早期教育的重要意义。”赫克曼教授对红黄蓝长期专注儿童成长领域给予了高度评价，希望其研究成果能够有机会与红黄蓝儿童成长体系相结合，为孩子成长提供更有效的评价系统。

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    赫克曼及陪同访问的美国芝加哥大学博士后周瑾女士等与红黄蓝教育机构参会人员合影。

    红黄蓝于1998年成立第一家红黄蓝亲子园，填补中国儿童早期教育实践的空白。此后20多年始终专注0-6岁儿童早期发展，先后创办了红黄蓝亲子园、红黄蓝幼儿园、竹兜育儿等品牌，在全国拥有16个直营分公司，1300多家亲子园和近500家高品质幼儿园。

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