8月8日，济南大学材料学院“关注城乡幼儿教育”社会实践团为期一个月的调研与实践画上了圆满的句号，本次社会实践，旨在调查研究学前教育的城乡现状与改革方案。7月8日到7月31日这段时间，实践团的成员们分别走访了山东济南，青岛，烟台，临沂，德州与湖北鄂州，辽宁大连等地，与各幼儿园园长、老师与家长进行了深入采访并分发问卷。

【城乡差距，不可忽视】

学前教育，一个备受关注的名词。随着社会大众对于幼儿关注的逐渐加强，幼儿教育如今已是炙手火热的一个词语。这段时间，实践团成员走访了以山东为主的三大省的很多地方，无论是城市、乡村，每个地方总有那么一群孩子，当你走近他的时候，他们会可爱的向你微笑，眼神中充满着纯真。然而，面对着这一群让人忍俊不禁的孩子们的同时，我们又不得不严肃起来，慎重地面对城乡幼儿教育差距这一严峻的问题。

前期，实践团走访对比不同城区，开发区的幼儿教育问题，并没有发现问题的严重性，但到了中期，实践团成员们开始下乡实践调研时，问题的严峻性慢慢浮出水面。

如今，乡村教师编制的严重不足，使得一个幼儿教师根本无法应对那么多的孩子。加上幼儿教师付出与收入的失衡，使得这样一个幼师队伍正在逐年缩小。但是，与此同时，国家对于幼儿教师师范水平等级要求却在逐渐增长，已经慢慢从三级师范升级至二级师范。老师越来越少，孩子与要求却越来越多。实践团在走访青岛胶南地区的村庄时，发现那里的幼儿园只是一个院子，一间房子，一位老师。像户外设施，都是十年前的，如今已不能使用。下图就是乡村公立幼儿园的户外活动场所。

 张老师告诉我们，自己一个人从事这个村幼儿工作已经二十余年，现在每个月净收入不足700元，还得靠种地才能持家，很是不易。而一直支撑她不懈工作的动力就是可爱的孩子们。张老师从周一到周五从白到晚都在看孩子，带孩子玩，给孩子上课。晚上回家做完家务还要抓紧准备第二天的课程，就这样，度过了二十余年的时光，张老师的脸上也划上了岁月的印记。

上图便是乡村幼儿园的一个缩影，一个幼儿园，十几个孩子。只有些许玩具的教室，孩子们不分大小班，队员们被这一场景深深触动了，而热情的孩子们却一直跟队员们玩耍。另外，队员们通过对家长们的采访发现，在农村，有很大一部分的家长并没有带孩子去上幼儿园，部分家长认为学前教育可有可无，觉得所谓的学前教育可以与“看孩子”划等号，因此很不重视。

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